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APOIO DE CARREIRA

O projeto mapa visa ajudar adolescentes
Apoio de carreiraé feito da seguinte maneira.

Oficina

Estamos promovendo uma oficina em parceria com escolas brasileiras, na qual abordamos a disciplina denominada "Projeto de Vida". O conteúdo abrange uma diversidade de tópicos, desde atividades de autoconhecimento até discussões sobre questões sociais, definição e planejamento de metas, estratégias de gerenciamento de tempo e dinheiro, até o desenvolvimento do pensamento crítico (debates por exemplo), entre outros aspectos importantes.

O que os alunos aprendem no "projeto de vida"?

Autoconhecimento:

Promover a compreensão pessoal, destacando as habilidades, interesses, valores e metas individuais dos alunos.

Gerenciamento de Recursos:

Ensinar estratégias para a gestão eficaz do tempo, dinheiro e outros recursos.

Definição de metas

Auxiliar os estudantes na formulação de metas de curto e longo prazo, incentivando a visão e o planejamento para o futuro.

Resiliência e Adaptação:

Fomentar a resiliência diante de desafios e a capacidade de se adaptar a mudanças ao longo da vida.

Habilidades Socioemocionais:

Desenvolver habilidades essenciais, como empatia, comunicação eficaz, tomada de decisões e resolução de conflitos.

Ética e Valores:

Explorar questões éticas e valores pessoais, incentivando a formação de uma base sólida para escolhas éticas e responsáveis.

VIDEO

若者対談！わたしたちが直面している現実と未来
16:05

若者対談！わたしたちが直面している現実と未来

外国にルーツをもつ若者たちが、学校卒業後の進路について、どのような支援が必要かを語り合った対談です。 　 2020〜2023年に「休眠預金を活用した事業」として実施した『教育と仕事をつなげる愛知モデル構築プロジェクト』の成果報告会用に制作しました。（事業の詳細はこちら：https://kyuminyokin.info/spot_pages/176） 　 このほか、外国出身の社会人に経験談を聞くシリーズ「Share Talk」は、 @mapa1500 にアップしています。（ポルトガル語のみ） 　 なお、この会場「mapa（マパ）」では、多様な背景をもつ若者たちのための進路相談をおこなっています。お気軽にご連絡ください！ HP : http://dive-tv.nagoya
私たちはここにいる！日本育ちの日系ブラジル青年によるアパレルブランド発信の挑戦JICAオンライン・セミナー「多文化共生・日本社会を考える」連続シリーズ第10回
01:22:31

私たちはここにいる！日本育ちの日系ブラジル青年によるアパレルブランド発信の挑戦JICAオンライン・セミナー「多文化共生・日本社会を考える」連続シリーズ第10回

愛知県にあるブラジル学校または日本の公立学校を卒業した日系ブラジル人の若者たちが、自らTシャツやカバンのデザインを手がけ販売するオリジナルブランド「Righetti（リゲッチ）」を立ち上げました。デザイナーやモデル、カメラマンとして当事者の若者たちを１人でも多く巻き込み、小売業を通して日本社会とつながることで、さまざまな顧客に自分たちのセンスや価値観、背景を伝えようという新しい挑戦です。その立ち上げの経緯や、過去の移住者への敬意など込められた思い、学び、多文化共生への展望などを語ります。 2022年6月8日に実施されたセミナーの録画映像です。
サイエンスフェア2021 - ブラジル総領事館が愛知県立大学とのコラボで教育イベントを開催！！
08:32

サイエンスフェア2021 - ブラジル総領事館が愛知県立大学とのコラボで教育イベントを開催！！

日本に住んでいる10代のブラジル人の若者たちに、大学進学の目標をもってもらいたい！ということで開かれた「サイエンスフェア2021」は、在名古屋ブラジル総領事館と愛知県立大学がコラボレーションして、2021年7月18日に初めて実現✨ 　 メインは、ブラジル学校の生徒たちが手づくりしたボートの競技大会🚤で、事前に組み立てたボートを持ち込み、プロのエンジニアにアドバイスをもらいながら激しい闘い(!?)をくりひろげました😂✊ 　 現在、日本で育つブラジル人の若者の大学進学率は、決して高くありません。こうしたイベントを通して大学を身近に感じられるようになり、将来の夢に向かって大学進学を志す人が増えることを願うばかりです。 　 Organized in conjunction with the Aichi Provincial University, the Science Fair of the Consulate General of Brazil in Nagoya was conceived with the goal of motivating Brazilian students to think and develop professional dreams. 　 The event took place on July 18, 2021, at the Nagakute campus of Aichi Prefectural University. The main event was the race competition between boats, built by teams of students from the Brazilian schools, who assembled their projects from a kit of materials and collaborating engineers. 　 ------------------------------------------------------------------- Special Thanks : 在名古屋ブラジル総領事館 http://nagoia.itamaraty.gov.br/ja/Main.xml ------------------------------------------------------------------- その他のオススメ動画： ●ブラジル学校ってどんなとこ？ https://www.youtube.com/watch?v=HzWmobaxoCU ●ポルトガル語のスピーチコンテスト https://www.youtube.com/watch?v=7fB-spsdu48

EVENTO

Uma vez por ano, realizamos a “Career EXPO”, onde você pode conhecer vários convidados empreendedores e
ouvir suas histórias diretamente.

ACONSELHAMENTO

Oferecemos consulta individual gratuita sobre opções de carreira, presencial ou online.

Quando é necessário conhecimento especializado, nós os conectamos com conselheiros psicológicos e organizações especializadas e oferecemos suporte por meio do trabalho em equipe.
Entenderemos sua situação e seus objetivos e forneceremos conselhos adaptados a essas necessidades, portanto, não hesite em nos contatar.

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